Am Mittwoch, 11. November 2026, treffen sich im Konzerthaus in Freiburg wieder Pädagoginnen und Pädagogen verschiedenster Fachrichtungen zum Austausch.
Der Lehrerkongress der chemischen Industrie ist die Plattform für den naturwissenschaftlichen Unterricht, die Berufsorientierung und den Blick in die chemische Industrie.
Begrüßung
Patrick Krauth
Vorsitzender, Arbeitgeberverband Chemie Baden-Württemberg e.V.
Grußwort
angefragt: Andreas Jung
Minister für Kultus Baden-Württemberg, Stuttgart
Vorträge
- Die Magie der Elektronen: Buntes Schreiben mit Strom
Prof. Dr. Matthias Ducci, Lehrerfortbildungszentrum der Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh) an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe
Catalysis Reloaded – Faszinierende Experimente zum katalytischen Zerfall von Wasserstoffperoxid
Prof. Dr. Marco Oetken und Dr. Dominik Quarthal, Pädagogische Hochschule Freiburg
INFOFOREN AM VORMITTAG
Workshop „Wasserstoff als Lösung des Energieproblems?“
Prof. Heike Maier und Bernhard Horlacher,
Schülerforschungslabor Kepler-Seminar e.V., Stuttgart
Das Thema Wasserstoff beherrscht derzeit die technisch-ökologische Diskussion. Ausgehend vom Lehrplan stellen wir die Möglichkeiten vor, wie anhand geeigneter Experimente das Thema im Unterricht behandelt werden kann. Ausführlich gehen wir auf die theoretischen Grundlagen möglicher Wasserstoffanwendungen ein und wagen einen Blick in die Zukunft.
Im praktischen Teil des Workshops werden wir kleine Versuchsgeräte bauen, die auch für ein Schülerpraktikum geeignet sind.
Workshop "Forensik – Experimenteller Unterricht auf M- und G-Niveau"
Berivan Zeyrek, Leintalschule Schwaigern / Fortbildungszentrum und Schülerlabor Fehling-Lab und Annette Capudi, Fortbildungszentrum und Schülerlabor Fehling-Lab, Universität Stuttgart
Thema: Ein Mann wird tot am Frühstückstisch aufgefunden. Mord oder Unfall? Diese Frage beantworten die Schüler:Innen mit einfachen Experimenten.
Hintergrund zum Fehling-Lab: Wir fahren mit dem fehlingmobil in Schulen und experimentieren dort mit ganzen Klassen. Die hierbei gemachten Erfahrungen geben wir in diesem Forum weiter.
Wir setzen die Experimente variabel ein, um den Unterricht an das M- oder G-Niveau anzupassen und stellen Protokolle für die Schüler:Innen für beide Niveaus zur Verfügung. Die Teilnehmer:Innen führen alle Experimente selbst durch.
Workshop "Kreislaufwirtschaft mit Kunststoffen – wie geht das?"
Tanja Rühl, PlasticsEurope Deutschland e.V., Frankfurt am Main
Nur mit naturwissenschaftlichen Kenntnissen und Fertigkeiten sind die großen Herausforderungen unserer Zeit wie Klimawandel, Energiekrise oder Naturkatastrophen zu begegnen. Kunststoffe leisten dabei viel, um zum Beispiel grüne Energie zu gewinnen, Ressourcen zu schonen und den Ausstoß von Treibhausgasen zu reduzieren. Was genau jetzt schon geschieht und wie die Ziele für die Zukunft aussehen, erläutert die Referentin Tanja Rühl an praktischen Beispielen. Nach diesem theoretischen Teil, wird es die Möglichkeit geben, die Experimente aus „Kunos cooler Kunststoff Kiste“ sowie der „Kunststoff-Probensammlung“ näher kennenzulernen. Die Teilnehmenden können beide Materialien kostenlos nach der Fortbildung für ihre Schule mitnehmen.
Workshop "Die Umwelt retten im Wettlauf gegen die Uhr"
Cornelia Mittag und Dr. Tobias Puzicha, COACHING4FUTURE,
i.A. der Baden-Württemberg Stiftung gGmbH
Chemieunterricht 4.0 - Automatische Titration mit einem LEGO-Roboter
Prof. Dr. Amitabh Banerji, Universität Potsdam
In der chemischen Industrie und in Forschungslaboren spielt die Automatisierung durch Roboter eine immer größere Rolle. Denn Roboter können repetitive Arbeitsschritte übernehmen und so Zeit, Kosten und Ressourcen einsparen. Diese Entwicklung macht es notwendig, dass Fachkräfte in der Chemiebranche nicht nur über chemische Fachkenntnisse, sondern auch über grundlegende IT-Kompetenzen verfügen, um mit diesen Systemen effektiv arbeiten zu können [1]. An der TU-München wird Chemiestudierenden bereits der Umgang mit solchen Technologien nahegebracht, u.a. durch den Einsatz von LEGO-Robotern in der Lehre.
Trotz der beruflichen Relevanz von Automatisierung und Robotik finden diese Themen im Chemieunterricht bisher kaum Beachtung. Um modernen Entwicklung Rechnung zu tragen, präsentieren wir daher auf dem Chemielehrer*innenkongress das Thema Automatisierung im Chemieunterricht am Beispiel des LEGO-Titrierroboters und stellen eine geplante Lehrerfortbildung vor. Zusätzlich demonstrieren wir eine automatische Säure-Base-Titration mit dem LEGO SPIKE System in einem live-Experiment.
Literatur:
[1]„Chemie 4.0: Wachstum durch Innovation“, Deloitte Deutschland. Zugegriffen: 7. April 2024.
[Online]. Verfügbar unter: https://www2.deloitte.com/de/de/pages/consumer-industrial-products/articles/chemie4-0.html
INFOFOREN AM NACHMITTAG
Workshop "Nachhaltigkeit in der Chemie"
Prof. Dr. Stefan Schwarzer, Universität Tübingen
Workshop: "Science4Exit teach: EduEscape Games im naturwissenschaftlichen Unterricht – experimentell und digital"
Prof. Dr. Isabel Rubner und Dr. Corina Wagner, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
Im Workshop werden EduEscape Games für den naturwissenschaftlichen Unterricht mit Schwerpunkt Chemie vorgestellt, die experimentelle und digitale Elemente innovativ verbinden. Die Teilnehmenden erhalten praxisnahe Einblicke, wie analoge Experimente mit digitalen Tools – z.B. Genially oder KI-Anwendungen – kombiniert werden können, um sowohl fachliche als auch digitalisierungsbezogene Kompetenzen bei Schüler:innen zu fördern.
Workshop: Praktisch für den Unterricht: Die Kinetik Box
Markus Spinner, Kaufmännische Schulen in Offenburgund
Simon Bendig, Richard-Fehrenbach-Gewerbeschule, Freiburg
Im Infoforum können die Teilnehmenden eine Box zur Bildungsplaneinheit „Chemische Reaktion: Kinetik Box“ praktisch kennen lernen. Diese enthält eine Auswahl an bekannten und neuen Versuchen zur Kinetik. Für die aktive Teilnahme am Forum wird eigenes mobiles Endgerät (Laptop / iPad) sowie ein Zugang zum Portal www.lehrerfortbildung-bw.de benötig.
Nachhaltigkeit im MINT-Unterricht
Karen Wilkening, Marie-Curie-Gymnasium Berlin
Einsatz von KI in der Arbeitswelt von morgen
Cornelia Mittag und Dr. Tobias Puzicha, COACHING4FUTURE,
i.A. der Baden-Württemberg Stiftung gGmbH
ANGEBOTE AUF DEM MARKT DER MÖGLICHKEITEN
COACHING4FUTURE - Bildungsnetzwerk Baden-Württemberg
COACHING4FUTURE unterstützt Schulen bei der MINT-Berufsorientierung mit Coaching-Teams, Erlebnis-Lern-Trucks, digitalen Future-Skills-Angeboten und praxisnahen Lehr- und Lernmaterialien. Jugendliche entdecken Zukunftstechnologien, entwickeln wichtige Kompetenzen für die Arbeitswelt von morgen und erhalten Einblicke in Ausbildungs- und Studienwege im MINT-Bereich.
Dialog Schule - Chemie (DSC) | "Elementare Vielfalt"
Der DSC ist das Informations- und Kommunikationsangebot der Chemie-Verbände Baden-Württemberg für die Schulen im Land. Mit seinen Aktivitäten möchte der DSC den naturwissenschaftlichen Unterricht stärken und bei Kindern und Jugendlichen das Interesse an den Naturwissenschaften wecken.
Die neue bundesweite Ausbildungskampagne „Elementare Vielfalt“ bietet eine gute Übersicht zu den zahlreichen Ausbildungsmöglichkeiten in der Chemie-Branche. Zentarles Element ist eine Ausbildungsplatzstellenbörse auf der Internetseite www.elementare-vielfalt.de.
Fehling-Lab - Lehr-Lern-Labor und Fortbildungszentrum
Förderung von Kindern und Jugendlichen Mit einfachen, altersgemäßen und motivierenden Versuchen wecken wir die Neugier und das Interesse gegenüber der Natur und ihren Phänomenen bei Kindern und Jugendlichen und fördern diese nachhaltig.
Fortbildungen für Lehrkräfte und Erzieherinnen Durch Fortbildungen werden Lehrkräfte und Erzieherinnen gezielt in die Lage versetzen im Alltag zu experimentieren.
Das fehlingmobil Mit dem fehlingmobil fahren wir an Schulen und andere Einrichtungen, um vor Ort Schülerlabore und Fortbildungen durchzuführen und so das experimentelle Lernen zu fördern.
Lehr-Lern-Labor für Studierende des Lehramts Chemie Durch die Beschäftigung von Studierenden des Lehramts im Schülerlabor wird deren Selbstkonzept im Umgang mit Schülern verbessert und sie werden optimal auf den experimentellen Unterricht vorbereitet. Zusätzlich werden alle Lehramtsstudierenden der Chemie im Praxisteil der Fachdidaktik Chemie im Lehr-Lern-Labor ausgebildet.
Förderverein Chemie-Olympiade e.V. (FChO)
Aus dem Kreis ehemaliger Teilnehmer des deutschen Auswahlverfahrens zur Internationalen Chemie-Olympiade (IChO) heraus wurde 1992 der Förderverein Chemie-Olympiade e.V. (FChO) gegründet. Er hat sich zum Ziel gesetzt, das deutsche Auswahlverfahren zur IChO ideell und materiell zu unterstützen, Naturwissenschaften in der Schule zu fördern sowie den Kontakt der Mitglieder untereinander aufrecht zu erhalten und so Brücken zwischen Schule, Hochschule und Wirtschaft aufzubauen. Der FChO zählt mittlerweile ca. 500 Mitglieder. Wir sind ein recht junger Verein mit einem Durchschnittsalter von 30 Jahren. Größtenteils sind es Schüler, Studenten und Doktoranden, die sich ehrenamtlich für den Verein und unsere zahlreichen Projekte rund um die Chemie-Olympiade engagieren. Weitere Informationen über aktuelle Wettbewerbe und unsere Aktivitäten erhalten Sie unter www.fcho.de.
Fonds der Chemischen Industrie (FCI)
Als Förderwerk des Verbandes der Chemischen Industrie fördert der Fonds der Chemischen Industrie den Chemieunterricht an Schulen, Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler sowie die Grundlagenforschung in Chemie und chemienahen Disziplinen. Dafür werden jährlich rund 11 Millionen Euro aufgewendet.
Die Fördermaßnahmen des Fonds der Chemischen Industrie sind vielfältig und greifen ineinander: von der Breitenförderung in der Schule bis zur Spitzenförderung in der Hochschule.
Im Jahr 2001 hat er die „Schulpartnerschaft Chemie“ gestartet, die aus einem Bündel von Fördermöglichkeiten besteht. Damit will die chemische Industrie Lehrkräften und Schulen zur Seite stehen und helfen, den Chemie- bzw. Sachunterricht spannend und lebensnah zu gestalten.
Weitere Informationen zu den Förderangeboten für Schulen gibt es hier: Schulpartnerschaft Chemie | FCI (vci.de)
Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V.
Die Gesellschaft Deutscher Chemiker e. V. (GDCh) gehört zu den größten chemiewissenschaftlichen Gesellschaften weltweit - mit rund 28.000 Mitgliedern aus Hochschule, Schule, Industrie, Behörden und freier Tätigkeit. Sie fördert die Chemie in Lehre, Forschung und Anwendung und engagiert sich für Verständnis und Wissen von Chemie und chemischen Zusammenhängen in der Öffentlichkeit. Zur GDCh gehört die Fachgruppe Chemieunterricht (FGCU) mit rund 1.800 Mitgliedern. Chemielehrkräfte Hochschullehrkräfte sowie Chemiker:innen aus der Industrie und dem öffentlichen Dienst schließen sich in der FGCU zu einem kompetenten Forum für alle Fragen zusammen, die das Fach Chemie in Unterricht, Lehre, Aus- und Weiterbildung betreffen. Mehr Infos gibt es auf www.gdch.de/fgcu.
Jugend forscht
Jugend forscht ist Deutschlands bekanntester Nachwuchswettbewerb. Ziel ist, Jugendliche für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu begeistern, Talente zu finden und zu fördern. Pro Jahr gibt es bundesweit mehr als 120 Wettbewerbe. Teilnehmen können Jugendliche ab der 4. Klasse bis zum Alter von 21 Jahren. Wer mitmachen will, sucht sich selbst eine interessante Fragestellung für sein Forschungsprojekt. Den Gewinnerinnen und Gewinnern winken attraktive Geld- und Sachpreise.
Max-Eyth Realschule | Landessieger NANU?!-Wettbewerb 2026
BryoPower - Unser smartes Moos-System für Luft und Klima
Landessieger des NANU?!-Wettbewerbs, die Schülerinnen und Schüler präsentieren ihre Forschung zum Waschmittel.
Beitrag unter: https://km.baden-wuerttemberg.de/de/service/pressemitteilung/pid/landessieger-des-nanu-wettbewerbs-2026-gekuert
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Das Institut für Chemie der PH Karlsruhe stellt das GDCh-Lehrerfortbildungszentrum Chemie vor. Das Zentrum bietet kostenlose Fortbildungen für Chemielehrkräfte aller Schulformen sowohl an der PH Karlsruhe als auch an interessierten Schulen in Baden-Württemberg an. Die Besucher und Besucherinnen haben die Möglichkeit, einzelne Experimente aus ausgewählten Lehrerfortbildungen vor Ort selbst auszuprobieren.
Projekt Science4Exit
In Projekt Science4Exit werden experimentelle Escape Games mit digitaler Anreicherung für den Chemieunterricht und das Lehr-Lern-Labor entwickelt, erprobt und evaluiert. Die Escape Games sind für Schüler:innen ab der 7. Klasse konzipiert. Angestrebte Wirkungsziele sind, die Motivation und nachhaltiges Interesse von Schüler:innen zu stärken, sich mit naturwissenschaftlichen Inhalten zu beschäftigen, zudem anwendungsbezogenes Wissen zu generieren und zu festigen.
Am Stand erhalten Sie Einblicke in verschiedene Escape Games und können bei Interesse ein Escape Game durchzuführen.
https://www.ph-ludwigsburg.de/fakultaet-2/institut-fuer-chemie-physik-und-technik/chemie/materialien
Dieses Projekt wurde von der Vector Stiftung und vom Fonds der chemischen Industrie gefördert.
Schülerwettbewerb "NANU?! - Realschule experimentiert"
Ziel des realschulspezifischen Wettbewerbs ist es, im naturwissenschaftlichen Bereich verstärkt projektorientiert zu arbeiten und Schülerinnen und Schüler für naturwissenschaftliche Themen zu begeistern. Zudem stellt NANU?! Eine Ideenbörse für Lehrerinnen und Lehrer dar, die sie bestärkt, handlungsorientierte Methoden anzuwenden und in ihren Unterricht einzubetten. NANU?! ermutigt Lehrerinnen und Lehrer dazu, im naturwissenschaftlichen Unterricht durch mehr Schülerorientierung, Teamarbeit, Formen freien Arbeitens und der Projektmethode innovative Wege zu gehen.
Dieser naturwissenschaftliche Wettbewerb richtet sich, und das ist einmalig, nur an Realschülerinnen und Realschüler. Ziel ist nicht die Förderung einzelner besonders interessierter bzw. begabter Schülerinnen und Schüler, sondern die Einbeziehung von Unterrichtsgruppen in naturwissenschaftlich-technische Fragestellungen.
Science & Technologie gGmbH
Mit UNS MINT BE-GREIFEN
Für diese Mission bieten wir unterschiedliche Angebote für Schulen und Lehrkräfte an. Im Fokus steht dabei der handlungsorientierte Ansatz, der in allen Angeboten verwirklicht wird.
Science on Stage Deutschland e.V.
Auf die Lehrkräfte kommt es an! Science on Stage ist ein Netzwerk von und für Lehrkräfte und bringt MINT-Lehrer*innen aller Schulformen mit herausragenden Unterrichtsideen zusammen. Über Fortbildungen, die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien, Wettbewerbe bieten wir ihnen die Möglichkeit, sich auszutauschen, voneinander zu lernen und langfristig zusammenzuarbeiten. Wir inspirieren Lehrkräfte und motivieren sie.
Weitere Informationen finden Sie unter https://www.science-on-stage.de.