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Handreichung „Fachintegrierte Sprachbildung in der Grundschule“
Lehrkräfte stehen in allen Fächern vor der Herausforderung, ihren Schülerinnen und Schülern nicht nur fachliches Wissen zu vermitteln, sondern gleichzeitig ihre sprachlichen Fähigkeiten zu fördern. Dies betrifft sowohl Kinder mit nicht-deutscher Herkunftssprache als auch Schülerinnen und Schüler deutscher Herkunftssprache, in deren Familien das sprachliche Anregungspotenzial niedrig ist.
Im Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Professionalisierungsmaßnahmen zur bedeutungsfokussierten Sprachförderung im Sachunterricht der Grundschule“ (ProSach) wurde diese Anforderung aufgegriffen. Die Erkenntnisse aus dem Projekt sind in die Handreichung „Fachintegrierte Sprachbildung in der Grundschule“ eingeflossen (siehe Anhang). Diese zeigt, wie Lernsituationen im Fachunterricht realisiert werden können, in denen Spracherwerbsprozesse systematisch unterstützt werden.